گرفتی ژماره (Dyscalculia) لای قوتابیانی بازنهی یهكهم له قوتابخانه بنهڕهتیهكانی شاری چهمچهماڵ
DOI:
https://doi.org/10.21928/juhd.v10n3y2024.pp24-36الكلمات المفتاحية:
دیسكالكولیا، منداڵانی بازنهی یهكهم، دیدی مامۆستایان، ڕاپرسیالملخص
ئامانجی ئەم توێژینەوەیە بۆ لێکۆڵینەوەیه لە دیسكالكولیا له نێوان خوێندکارانی بازنهی یەکەم لە قوتابخانە سەرەتاییەکاندا لە ڕووی ڕەگەز، تهمهن، و پۆل و قوتابخانەوه. كێشهی ژماره یان دیسکالکولیا تێکچوونێکی تایبەتی فێربوونهو بەربەستێکە لە بیرکاریدا،ئهم توێژینهوهیه قوتابیانی بازنهی یهكهمی پۆلەکانی یەکەم و دووەم و سێیەم لەخۆ دەگرێت له پارێزگای سلێمانی. دیارترین نیشانهكانی كێشهی ژماره: به زەحمەتی تێگەیشتن لە وشەکانی "لێكدان"، "کۆکردنەوە"، کێشە لە ژماردن، حەز نەکردن بە ژمێریاری و خەمڵاندن و هەستکردنێکی زۆر خراپ لە چەمک و یاسا و شیكاری بیرکاری له خۆدهگرێت، ههروهها گرنگترین ئهو تیۆریانهی لهم توێژینهوهیهدا خراونهتهڕوو ئهمانهن: تیۆری بوونیادنانی مەعریفی بیاجه، تیۆری گەشەپێدانی مەعریفی، مۆدێلی سێ کۆد و مۆدێلی سیستەمی پرۆسێسی ژمارە كه ههموو ئهم تیۆریانه یارمهتی باش تێگهیشتنی ئێمه دهدهن تا زیاتر له كێشهی ژماره تێبگهین. جگه لهمهش توێژینهوهكانی پێشوو ئهوه دهخهنهڕوو كه ههندێك هۆكاری ژینگهیی و كۆمهڵایهتی و دهررونی و پهروهردهیی و بۆماوهیی دهبنه هۆی ئهم دیاردهیه. توێژهران سوودیان له ڕاپرسی پێشوهخته بینیوهو وهریانگێراوه بۆ زمانی كوردی كه له (22) بڕگه پێك هاتووه، ههرورها دوای وهرگرتنی بۆچوونی شارهزایان، (102) قوتابی له دیدی مامۆستایهنهوه وهرگیراوه. به سوود بینین له پرۆسهی ئاماری (SPSS- 26) شیكاری داتاكان كراون. دهرئهنجام: ئهم توێژینهوهیه ڕاستگۆیی و جێگیری زۆرباشی ههیه، وه ئهوه خراوهتهڕوو كه ڕێژهی كێشهی ژماره له نێو كچاندا زیاتره وهك له كوڕان و له قوتابخانه حكومیهكاندا به تایبهت له نێو قوتابیانی پۆلی دووهم زیاتر بڵاوه وهك له قوتابخانه ئههلیهكان. بۆیه له ئهنجامی ههندێك كهم و كورتی ئهم توێژینهوهیه، توێژهران ههندێك پێشنیاریان بۆ توێژینهوهكان داهاتوو خستۆتهڕوو له گرنگترینیان: تهنها پشت به دیدی مامۆستا نهبهسترێت، بهڵكوئهنجامدانی تێست و پێوانهكردنی زیاتر ڕووبهڕوو لهگهڵ له قوتابیاندا گرنگه بۆ زانینی گرفتی ژماره لای قوتابیان به شێوهیهكی وردتر و بهدهستهێنانی ئهنجامی باشتر.
المراجع
سهرچاوه ئینگلیزیهكان
Anderson, J. R., Corbett, A. T., Koedinger, K. R., & Pelletier, R. (1995). Cognitive tutors: Lessons learned. The journal of the learning sciences, 4(2), 167-207. Doi.org/10.1207/s15327809jls0402_2.
Anderson, M. (2017). Binet’s error: developmental change and individual differences in intelligence are related to different mechanisms. Journal of Intelligence, 5(24), 1-16. https://doi.org/10.3390/jintelligence5020024.
Caramazza, A., Basili, A. G., Koller, J. J., & Berndt, R. S. (1981). An investigation of repetition and language processing in a case of conduction aphasia. Brain and language, 14(2), 235-271.URL: https://shorturl.at/iryMU.
Devine, A., Soltész, F., Nobes, A., Goswami, U., & Szűcs, D. (2013). Gender differences in developmental dyscalculia depend on diagnostic criteria. Learning and Instruction, 27, 31-39. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2013.02.004.
Friedmann, N., & Coltheart, M. (2016). Types of developmental dyslexia. Handbook of communication disorders: Theoretical, empirical, and applied linguistics perspectives, 1-37. URL: https://shorturl.at/mHI25.
Henderson, A. (2013). Dyslexia, dyscalculia and mathematics: A practical guide. Routledge.
Hopkins, B., Geangu, E., & Linkenauger, S. (Eds.). (2017). The Cambridge encyclopedia of child development. Cambridge University Press. URL: https://shorturl.at/buxHR.
Khing, B. (2012). A Study of Learning Disabilities of Primary School Tribal Children in Nagaland. Learning Community-An International Journal of Educational and Social Development, 3(2and3), 127-140.URL: https://shorturl.at/jEIM4.
Khing, B. (2016). Dyscalculia: its types, symptoms, causal factors, and remedial programs. Learning Community, 7(3), 217-229. DOI: 10.5958/2231-458X.2016.00022.1.
Kuhn, J. T. (2015). Developmental dyscalculia: Causes, characteristics, and interventions. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000204.
Lawton, J. T., Saunders, R. A., & Muhs, P. (1980). Theories of Piaget, Bruner, and Ausubel: explications and implications. The Journal of Genetic Psychology: Research and Theory on Human Development, 136(1), 121-136. https://doi.org/10.1080/00221325.1980.10534102.
McCloskey, M., Caramazza, A., & Basili, A. (1985). Cognitive mechanisms in number processing and calculation: Evidence from dyscalculia. Brain and cognition, 4(2), 171-196. https://doi.org/10.1016/0278-2626(85)90069-7.
Metikasari, S. (2019, June). Mathematics learning difficulties of slow learners on a circle. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1227, No. 1, p. 012022). IOP Publishing. DOI 10.1088/1742-6596/1227/1/012022.
Navarro Sada, A., & Maldonado, A. (2007). Research methods in education. -by louis cohen, lawrence manion and keith morrison. https://doi.org/10.1111/j.1467-8527.2007.00388_4.x.
Newcombe, N. S. (2013). Cognitive development: changing views of cognitive change. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 4(5), 479-491. https://doi.org/10.1002/wcs.1245
Novita, S. (2016). Secondary symptoms of dyslexia: A comparison of self-esteem and anxiety profiles of children with and without dyslexia. European journal of special needs education, 31(2), 279-288. https://doi.org/10.1080/08856257.2015.1125694
Ojose, B. (2008). Applying Piaget’s theory of cognitive development to mathematics instruction. The Mathematics Educator, 18(1), 26-30. URL: https://shorturl.at/vHQ07.
Pandey, S., & Agarwal, S. (2014). Dyscalculia: A specific learning disability among children. International Journal of Advanced Scientific and Technical Research, 4(2), 912-916.URL: https://shorturl.at/kuwP1.
Price, G. R., & Ansari, D. (2013). Dyscalculia: Characteristics, causes, and treatments. Numeracy, 6(1), 1-16. DOI:10.5038/1936-4660.6.1.2.
Price, G. R., Holloway, I., Räsänen, P., Vesterinen, M., & Ansari, D. (2007). Impaired parietal magnitude processing in developmental dyscalculia. Current Biology, 17(24), R1042-R1043. DOI:10.1016/j.cub.2007.10.013.
Rosselli, M., Matute, E., Pinto, N., & Ardila, A. (2006). Memory abilities in children with subtypes of dyscalculia. Developmental neuropsychology, 30(3), 801-818. DOI:10.1207/s15326942dn3003_3.
Shalev, R. S. (2004). Developmental dyscalculia. Journal of child neurology, 19(10), 765-771. https://doi.org/10.1177/08830738040190100601
Tree, J. J. (2008). Two types of phonological dyslexia–A contemporary review. Cortex, 44(6), 698-706. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2006.11.003.
Von Aster, M. (2000). Developmental cognitive neuropsychology of number processing and calculation: varieties of developmental dyscalculia. European Child Adolescent Psychiatry, 9(2), 41-57.URL: https://core.ac.uk/reader/159149720.
Yusta, N., Karugu, G., Muthee, J., & Tekle, T. (2016). Impact of Instructional Resources on Mathematics Performance of Learners with Dyscalculia in Integrated Primary Schools, Arusha City, Tanzania. Journal of education and practice, 7(3), 12-18. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1089780.pdf.
سهرچاوه كوردیهكان
الزیات، فتحی مصطفی،(2017). بطارية مقياس التقدير التشخيصية. مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات.
مركز التحدي لعلاج التوحد وللأستشارات النفسية والتربوية والتنمية البشرية .(LDDRS)جامعه الخليج. ص. .29 URL:
قەرەنی، ئە.(٢٠٢٢). نوسەر لە قوتابخانەکانی وەزارەتی پەروەردە- حکومەتی هەرێمی کوردستان. .215- 220. گۆڤاری وەرزی بەپێی وەزارەتی پەروەردە. ژمارە:3. 2009.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 Mrywan Abdulmajeed, Suzan Mahmuod Ali, Payam Hoshiar, Gashbin Sardar

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
