تشخيص اهم العوامل الديموغرافية المؤثرة في تبني معايير التقييم الذاتي المدرسي : من وجهة نظر عينة من الكوادر التدريسية في مدينة كركوك
DOI:
https://doi.org/10.21928/juhd.v7n2y2021.pp1-11الكلمات المفتاحية:
العوامل الديموغرافية، معايير التقييم الذاتي، الكوادر التدريسية، المدارس الحكومية في مدينة كركوكالملخص
يهدف البحث إلى تشخيص أهم المتغيرات الديموغرافية للكوادر التدريسية التي تسهم على نحوٍ كبير في تبني معايير التقييم الذاتي للموسسات التعليمية في وزارة التربية العراقية.. وقد أُسست المنطلقات الفكرية والميدانية للبحث الحالي على منظور فلسفي جديد يُحاكي مضامين الخصائص الشخصية للكوادر التدريسية، ومُجسداً إمكانية اعتمادها في تحسين مستوى جودة العملية التربوية والتعليمية. وتمّ إجراء البحث في عدد من المدارس الحكومية في مدينة كركوك/العراق باعتماد استطلاع آراء عينة من المدرسين والاداريين في المدارس المبحوثة في مدينة كركوك، جسدت مضامين التقييم الذاتي للموسسات التربوية ، بهدف التعرف على أهم المتغيرات الديموغرافية التي تقف وراء التبني والتطبيق الناجح لمعايير التقييم الذاتي.
وقد صيغ مُخطط فرضي يعكس العلاقات التوافقية بين أبعاد الدراسة وهي المتغيرات الديموغرافية بوصفها متغيراً مستقلاً ( مفسراً) ومعايير التقييم الذاتي بوصفها متغيراً تابعاً ( مُعتمداً) ،فنَجِم عنه الفرضية الرئيسة وهي فرضية (عدم) والتي مفادها : لا توثر العوامل الديموغرافية في تبني معايير التقييم الذاتي في المنظمات المبحوثة . اُختبرت باستخدام عدد من الوسائل الإحصائية باستخدام برنامج SPSS-10 For Windows بهدف تفسير العوامل المستخلصة بوصفها المعبرة عن واقع وطبيعة العلاقة بين متغيرات البحث، وأكدت نتائجها دعماً لفرضيات البحث وايجابية أهدافه وسريان مخططه.
توصل البحث إلى مجموعة من الاستنتاجات، كان أهمها انه ليس هناك تاثير معنوي لكل من الجنس والمؤهل العلمي والخبرة والتحصيل الدراسي والدورات التدريبية في الاداء المعرفي والمهارات والقيم والاتجاهات باستثناء الفئات العمرية التي لها تاثير في محاور الاداء، واستناداً لذلك تمت الإشارة إلى بعض المقترحات اهمها : على ادارات المدارس (عينة البحث) ان تعيد النظر في الاسباب المؤدية الى عدم الاستفادة من سنوات الخبرة والدورات التدريبية في مجالات تحسين الاداءـ ومن ثم وضع اليات تضمن ان تكون الخبرة المكتسبة والدورات أكثر تاثيراَ في الاداء.
